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L'école du Colibri

Table des matières

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Couverture 1
DOMAINE DU POSSIBLE 3
Présentation 4
Copyright 5
L'École du Colibri 6
INTRODUCTION 8
I - LA NAISSANCE DE L’ÉCOLE 12
1. Quelle planète laisserons-nous à nos enfants ? 13
2.… Et quels enfants laisserons-nous à la planète ? 14
3. Le fonctionnement de l’école 16
4. Pour ou contre le programme scolaire ? 21
II - POURQUOI C’EST LE MOMENT D’IMAGINER L’ÉCOLE AUTREMENT 24
1. Parce que l’école est en crise 25
2. Des classes et des programmes surchargés 30
3. L’école et la tentation du “non-sco” 32
4. Parce que l’époque a changé… 33
5.… Et les enfants aussi 34
6. Idées fausses sur l’école alternative 36
III - COMMENT APPREND-ON ? 38
1. Pour apprendre, de quelle méthode dispose-t-on ? 39
2. Que constate-t-on sur le terrain ? 45
3. Apprendre à coopérer, une nécessité au XXI[sup/]e siècle 46
IV - LA PÉDAGOGIE DU COLIBRI : GESTION MENTALE ET ÉCHANGE DE STRATÉGIE MENTALE 50
1. Apprendre à apprendre 51
2. Les principes de base de la gestion mentale à l’école 52
3. Quel est le projet ? 60
4. “Quelle réponse attend la maîtresse ?” 62
5. Pour apprendre une leçon 64
6. Ce que l’enfant a compris 66
7. L’enfant peu outillé face à la pensée abstraite 68
8. D’abord l’expérience puis la théorie 70
9. Le protocole pour échanger la stratégie mentale 71
10. La stratégie mentale, côté élève 75
11. Les écueils de l’échange de stratégie mentale 78
V - L’ÉDUCATION À LA CITOYENNETÉ ET À LA PAIX 82
1. Se désencombrer des tensions avec l’autre ou en soi 83
2. Vivre ensemble exige des efforts 84
3. L’heure de vivre ensemble 87
4. Le temps d’éducation à la paix 89
5. Les élèves de l’école sont-ils des anges ? 98
VI - L’ATELIER PHILO 100
1. La place du spirituel dans la vie 101
2. Pourquoi un atelier philo dans cette école ? 104
3. Le déroulement d’une séance 106
4. Quelle posture pour l’adulte ? 109
5. Sujets pour petits, sujets pour grands 110
6. Philosopher après le primaire ? 111
7. La vie, la mort, les grandes questions… 112
VII - LE MÉTIER D’ÉLÈVE 114
1. La posture d’élève 115
2. L’acte d’apprendre, par nature inconfortable 116
3. La période des 7 ans : adieu la petite enfance… 119
4. Apprendre à demander 120
5. Les intelligences multiples de l’enfant 122
6. Enfant reposé, élève disposé 124
7. Prendre sa place en tant qu’élève 126
8. Exister dans un groupe : ni trop, ni trop peu… 130
9. Un élève capable de s’autoévaluer 132
10. Avec ou sans notes ? 134
11. L’effet d’émulation 136
12. La dimension affective chez l’écolier 138
13. Quand la communication est difficile avec un enfant 139
VIII - L’ENFANT QUI N’APPREND PAS COMME LES AUTRES 142
1. Même pour l’enfant qui a des facilités, apprendre est toujours un enjeu 143
2. Apprendre : comment ça marche ? 145
3. L’enfant en difficulté 147
4. Ce que nous apprend l’enfant en difficulté 154
5. Les trois options face à la difficulté 155
6. Brainstorming pour des solutions sur mesure 158
7. Le “bénéfice secondaire” de la difficulté 160
8. Quand l’enfant doit prendre en compte sa difficulté 161
IX - LE MÉTIER D’ENSEIGNANT 162
1. L’enseignant, un chercheur en pédagogie 163
2. Un adulte formé… 169
3. L’enseignant, un adulte au clair avec lui-même 173
X - LE MÉTIER DE PARENTS 182
1. Les rôles parentaux, état des lieux 183
2. Avoir le moins de projets possible 188
3. Identifier nos doubles messages 189
4. Accepter les émotions de l’enfant sans les juger 191
5. Décliner les principes de l’école à la maison 192
6. Rester deux parents, après une séparation 194
7. Se rencontrer, même quand ça va bien 196
8. Inévitable expérience personnelle 197
9. Se libérer du modèle parental 199
10. Être des parents heureux 200
XI - ET APRÈS ? 202
1. Stéphanie, chiropracteur, mère de Robin (15 ans) et Charlotte (13 ans) 203
2. Cécile, chanteuse bientôt fleuriste, mère de Mia 204
3. Mia, 12 ans, en 5e 205
4. Marion, mère de Shemsi et de Maéla 206
5. Shemsi, 12 ans, en 4e 208
6. Maéla, 11 ans, en 5e 209
7. Hélène, sociologue, mère de Maya 210
8. Maya, 12 ans, en 6e 211
9. Antoine, 13 ans, en 4e 212
10. Matthis, 13 ans, en 5e 213
11. Bertrand, artisan, père de Zoé 214
12. Zoé, 11 ans, en 6e 215
13. Mon regard sur ces témoignages 216
CONCLUSION 218

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